สอนเด็กพิการให้สังเกตพฤติกรรม ปรับปรุงพฤติกรรม

Hansen กล่าวว่า "ส่วนที่น่าตื่นเต้นที่สุดของการค้นพบนี้คือ เด็กที่มีความท้าทายด้านพฤติกรรมที่สำคัญที่สุดสามารถตรวจสอบและประเมินพฤติกรรมของพวกเขาได้ และการเปลี่ยนแปลงนี้จะคงอยู่เป็นระยะเวลานาน" ในการศึกษา Hansen ระบุนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาที่จะได้รับประโยชน์จากเทคนิคการตรวจสอบตนเอง เทคนิคนั้นง่าย แต่ละครั้งที่นักเรียนทำตามคำแนะนำของครูหรือปฏิบัติตาม นักเรียนที่ตรวจสอบตนเองจะติดสติกเกอร์ในช่องสี่เหลี่ยมบนใบรายงานผลการเรียน เมื่อเติมช่องสี่เหลี่ยมตามจำนวนที่กำหนดแล้ว นักเรียนจะได้รับรางวัลเป็นพักจากการเรียนหรือได้ของเล่นที่ต้องการ การใช้เทคนิคการตรวจสอบตนเองเหล่านี้ประกอบด้วยสองส่วน ครูผู้สอนจำลองเทคนิคและนักเรียนนำเทคนิคไปใช้ ผลการศึกษาเป็นไปในเชิงบวกอย่างยิ่งกับนักเรียนทุกคนในการศึกษาที่มีการปรับปรุงพฤติกรรมที่สอดคล้องกัน สิ่งเล็กๆ เช่น นักเรียนเอาของเล่นไปทิ้งเมื่อครูถามอาจดูเล็กน้อย แต่สำหรับ เด็ก พิการเหล่านี้ ถือเป็นก้าวที่ยิ่งใหญ่ ผลลัพธ์ที่สำคัญสองประการของการศึกษา ประการแรก ภาระงานของครูจะลดลงเมื่อมีการตรวจสอบตนเองเกิดขึ้น และประการที่สอง ยิ่งนักเรียนติดตามพฤติกรรมที่ยอมตามได้ดีเท่าไร นักเรียนก็ยิ่งแสดงพฤติกรรมที่ยอมตามมากขึ้นเท่านั้น Hansen กล่าวว่า "การเฝ้าสังเกตตนเองเป็นหนึ่งในทักษะที่ดีที่สุดสำหรับนักเรียนเหล่านี้ "มันไม่ได้สำคัญแค่ในโรงเรียนเท่านั้น แต่ในการหางาน มันช่วยปรับปรุงคุณภาพชีวิตของนักเรียนเหล่านี้" Hansen และอดีตผู้ช่วยวิจัยระดับปริญญาตรีของเขา Jamie Wadsworth และ Sarah Wills จะดำเนินการวิจัยแบบตรวจสอบตนเองต่อไป และเห็นพ้องต้องกันว่าผลลัพธ์ที่ได้แสดงให้เห็นถึงความเป็นไปได้ของการนำเทคนิคไปใช้ในวงกว้าง Hansen กล่าวว่า "ฉันหวังว่าจะขยายขนาดการวิจัยนี้และมุ่งเน้นไปที่กลยุทธ์การเฝ้าสังเกตตนเองในสภาพแวดล้อมการสอนอื่นๆ กับเด็กคนอื่นๆ ที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ" "ฉันต้องการดูว่าการเฝ้าสังเกตตนเองช่วยปรับปรุงการควบคุมตนเองได้หรือไม่"